Este diplomado tiene la finalidad que identifiques los aspectos fundamentales en los que se soporta cada negocio y apliques estrategias que permitan posicionarlo, fortalecer su estructura humana, técnica, económica y financiera, así como asegurar un buen funcionamiento y obtener mejores ganancias. Está diseñado en 6 módulos, cada uno de ellos te llevará de la mano a potencializar tu modelo de negocio:
Modulo I Productos y servicios
Modulo Il Marketing
Módulo lll Ingeniería de Procesos
Módulo IV Recursos Humanos
Modulo V Administración y finanzas
Módulo Vl Liderazgo estratégico
La mejor inversión es la que hacemos en nosotros mismos, te deseamos mucho éxito en este proyecto.
El curso de inducción INFORCE prepara a los estudiantes sobre su visión de futuro y la aplicación del modelo educativo para alcanzarlo. Es una guía sobre los aspectos mas relevantes que deben considerar para lograr sus expectativas y ofrece herramientas pedagógicas, formativas y de desarrollo humano para consolidar el propósito.
Ademas se comparten aspectos normativos de continuidad y titulación, así como esquema de pagos sobre colegiaturas y reinscripciones.
Se orienta y capacita sobre el uso de plataforma virtual Moodle y herramientas digitales como salas virtuales zoom, biblioteca virtual y control escolar.
- Profesor: Jose Luis Poumian Arriaga
- Profesor: Luis Antonio Ramírez Moreno
En este curso encontrarás temas que te harán conocer, reflexionar, motivarte, y por supuesto emprender para poner en práctica todo lo que vallas aprendiendo.
Este curso está dividido en 3 partes:
- En sus marcas, listos, fuera… ¡comencemos!
- En busca de ideas creativas e innovadoras
- A toda marcha… ¡hagamos ese negocio!
Objetivo general del curso:
Desarrollar habilidades de emprendimiento que permitan impulsar nuestras ideas y convertirlas en un negocio.
Imagen5.pngThis book is based on our conviction that the teaching of a second language eventual aim is speaking, understanding, writing, reading, or all four
We believe that, in order to learn to speak, one must become familiar with the actual use of the language through repetition, until the patterns of pronunciation, structure and form become automatic. Our experience has made us certain that lengthy explanations or “rules” with their still lengthier list of exceptions, although possibly teaching the student a great deal about a language, don not teach him to use it.
Our aim has therefore been to present, though the use of example, the principal pattern of the English language as use by educated speakers in the united states, following these examples with practice, corrections, and original works within the frame work of the pattern in question.